A3：社会
学生正在上手工课。
本报记者 曾露 肖乔 文/图
“双减”指的是2021年7月，中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策实施两年多来，从学生到老师，从家庭到社会发生了哪些变化？
1月2日，记者带着这些问题走进学校进行探访。
在平湖小学六年级1班的语文课上，老师正在给同学们上《少年闰土》这篇课文。
课堂上，老师让同学们分角色演绎课文中的内容，增加课堂的趣味性。同时，将学习内容和现实生活相结合，让同学们用照片分享自己生活的精彩瞬间，增加对课文段落的理解。在布置作业时，老师也只让同学们在画本上画出自己最难忘的一件事。这样不仅大大减轻了学生的负担，也引发了全班同学的极大兴趣，让同学们在生活中寻找答案，开拓思维，提高动手能力。
“现在我最大的感受就是作业越来越少，同学们的笑容越来越多了，老师上课的方式也是多种多样、趣味十足。”平湖小学六年级1班学生欧阳菡悦说。
压减作业总量，控制作业时间，但教学质量却不能打折扣。在“双减”背景下，如何提高教育教学的效率，把课堂用足用好，把每个老师的优势发挥到最大，显得尤为重要。
2022年，在县教委的促成下，平湖小学引进海亮教育集团的“向未来”普惠课后计划。
“向未来”计划利用线上线下相结合的“AI双师课”模式，帮助学校在“课后三点半”开展丰富多彩的素质类课程，不但大大减轻了教师们的备授课压力，而且给学子们带来了耳目一新的课堂体验。
目前，在“向未来”计划的300余门课程中，平湖小学已引入《少儿写字》《纸的科学实验》《财商双师课》《经典诵读》《青少年领导力》《心理健康》《生理健康》等精品素质类课程，满足了平湖学校学生对个性化素质课程的热切需求。
“‘双减’实施以后，并没有削弱学生的学习能力，反而是为学生提供了更好的学习环境和更积极的学习氛围，教学质量也有明显的提升。”平湖小学老师叶李林表示。
推进“双减”不仅仅体现在课堂，还体现在课后。以往的情况是每天孩子放学后家长还在上班，只能把孩子送去校外培训班。“双减”后，全县所有学校已经基本实现课后服务全覆盖，分社团开设了手工、球类、舞蹈类等多项深受学生喜欢的兴趣课程，自愿参加课后服务的学生比例也达到85%。
“课后的延时服务，我喜欢了最喜欢踢足球项目， 和同学们在一起踢球很开心，很快乐。”正在操场学习踢足球的学生吴沐阳表示。
课后的校园活力满满，与此同时，曾经火爆的校外学科类培训机构已经全部关停，县教委对课外素质类培训的管理也越来越规范，培训机构的办学资质办学环境、教材师资等全部纳入监管。
“社会资源的借助不仅让孩子们得到了更为专业的指导，老师肩上的担子也相对减轻了一些，可谓一举两得。”县教委副主任何泽艳表示，接下来，将持续巩固“双减”成效，深入推进“133”生本课堂、“生态”课堂、“智慧生长”课堂等教学模式改革，始终不断优化作业设计、拓展课后服务路径、抓实抓好社团活动、强化校外培训治理，推动“五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展。